，那把刀几次在他胸口脖颈擦过，即便天冷穿得厚，也在他脖子上划出两道浅浅的血口子，刀上原有的血更是涂了他一胸口，任何一个正常人看到这样子都会非常不忍。

    小孩儿一动不敢动，怕得两只眼睛像冒水的泉眼，却也不敢哭出声来，只静静地流泪。

    看掌握了全场，凶徒很得意，嗓子里呵呵地笑，一双兴奋的小眼从众人面上扫过，欣赏因他而来的害怕，脸上的肌肉被况下，人的思维也会停滞、打结。当同一个问题在一个人脑中长期存在，占据ta越来越多的大脑空间，变成ta越来越多行为的前提和目的、动力和阻碍时，这段问题思维就会根据性质和程度的不同，呈现出更多的特性，看在文灏眼中，最直观的就是不同的颜色和大小。

    乐乐就曾被惨白色的问题束缚。小孩子最是单纯，且天性善良，有了问题也只是消耗自身活力，不懂得对外发泄，更别提伤害别人。

    眼前这种，却是最糟糕的情况。

    顺着文灏的视线看过去，只见凶徒头上一排猩红的大字：这个社会为什么要对不起我？

    红到发黑。

    他的问题大到支配人，让人忘记学识、经验、情感和道德，只用最残暴的方式向外宣泄。

    这样的人不会接受任何一种答案，也不值得别人为他寻找答案。

    文灏心里已经有了定论，正要动手，一个小小的身影却在他之前站了出去。

    看到小孩儿头顶的这会不会有用？，文灏顿住了。他本身只是一丝灵识，对自己经受了悲惨遭遇却要从无辜者身上找回来的人没有一点同情，但他也知道，真正的人类都拥有同理心，认可不同程度的拯救和原谅。或许想要当人的自己做事不该那么绝对？

    儿童在治愈人心上拥有强大的力量，文灏也想知道，这会不会有用。

    乐乐抖着小腿往前走了两步，鼓足勇气直视抓着小胖墩儿的恐怖叔叔，发着颤的声音从喉咙里不连贯却清晰地跳出来：“我，跟他换，抓我，放开他。”

    其他小朋友像怕鬼一样害怕死亡，乐乐却不怕。他见过死亡，不止一次，知道那是什么意思但又不完全理解其意义，因此不怕。相比起来，他更怕疼，怕被大人凶，怕自己不好没人要。他记得自己要做老大，一个老大要保护小弟，那么代替小弟疼也是应该的，即便他自己也害怕。

    这个提议在小孩子看来是很划算的，但他祈求的坏蛋却怪声怪气地说：“小弟弟不要着急，我杀了他就来杀你，一个都跑不了！”

    这句话终于让有的家长崩溃了。凶徒这样子当然不可能把所有孩子都杀了，但要是挨刀的有自己孩子呢？就算是受伤都受不了！这时候根本管不了别人的孩子是不是还被刀抵着，只想先将自己的孩子抢出来。

    眼看混乱又要起，即便已经看到了